CKV THEMA: REIZEN
Logica brengt je van A
naar B, Verbeelding brengt je overal! Citaat van Einstein.
OP REIS………..WAAR GAAN WE NAAR TOE ?
Meestal begin je met deze
vraag als je op reis gaat. Bij ckv 1 doen we dat dit jaar
juist lekker niet. We gaan ‘echt’ op reis, dat wil zeggen we gaan op
ontdekkingsreis naar het onbekende. Zoals dat voor ontdekkingsreizen altijd
geldt, weet je niet precies vantevoren wat je te
wachten staat of waar je uitkomt en dat geldt ook voor deze reis bij CKV 1.
Stel je open voor het Nieuwe,
het Onbekende, het Andere…kortom: Laat je verrassen !!
Het thema reizen is door
leerlingen in voorgaande jaren als thema aangereikt. Wij als docenten vonden
dit ook een heel goed thema, omdat het thema uitnodigt tot veel creatieve
ideeën. Dit jaar wordt er dan ook van je verwacht dat je zo origineel en
inventief mogelijk probeert te zijn bij het uitvoeren van de opdrachten.
Misschien ben je nu
nieuwsgierig geworden, maar toch krijg je nu nog geen antwoord op de vraag:
Waar gaan we naar toe ?
Groeten uit…….
van de Ceekaaveedocenten
!
Ben je geïnteresseerd in de achtergrond van de inhoud en
werkwijze die we bij het Thema Reizen hanteren, klik dan op onderstaande links:
* Het concept voor dit thema Reizen
* Lees het fantastische boek: de Kunst van het Reizen van
Alain de Botton
– bekijk zijn site: http://www.alaindebotton.com/pages/content/index.asp?PageID=76
- en bekijk de humoristische, ironische korte filmpjes op: http://www.alaindebotton.com/pages/content/index.asp?PageID=78
* http://www.verdieping10.nl/ (de website die uitleg geeft over de personal map en de Atlas van de Belevingswereld)
* http://www.artsci.wustl.edu/~ksawyer/PDFs/Thinkjournal.pdf (Educating for Innovation – door R.Keith Sawyer)
* Verdiepend leren versus traditioneel leren
Didactisch
concept thema Reizen:
•
Dit thema is eerder door leerlingen gekozen als relevant thema, omdat iedereen
er mee te maken heeft/zal hebben – vanuit dit perspectief het thema benaderen,
maar niet uitsluitend gericht zijn op vakantie, ook op reizen en andere
culturen.
•
Reizen als thema in het jaar van de buitenlandreizen - letterlijke verbinding: fotografie opdracht –
Hoe kun je op een persoonlijke manier de reisomgeving/ het gevoel daarbij
weergeven in een foto.
• Reizen letterlijk (van A naar B) leren over andere culturen, over kunst, kijken naar de wereld vanuit wisselende perspectieven (of visies op reizen/vakantie). Daarbij komen die culturen aan bod die door de leerling zelf gekozen worden/ door het team gekozen worden. Ieder leerling kan zich verdiepen in zijn land/cultuur van keuze.
• Reizen figuurlijk (groei, leren open te staan voor het nieuwe, onbekende, vreemde). Dit is het moeilijkste leerdoel. Dit verwacht een open houding, mindfulness van leerlingen. Reizen vraagt om zelfinzicht (vandaar de opdracht van de reisvaardigheidstest en de personal map)
• Reizen (cultuur) vraagt om een open houding, en doorgaans om respect en aandacht voor de gebruiken van een bepaald land. Hoe kunnen leerlingen zich deze attitude eigen maken? Zich verdiepen in andere culturen via de opdracht van het reisessay maar ook: Kunst ervaren – kijken naar kunst met een onbevooroordeelde blik is daarvoor een instrument (opdracht Q-rator)
• Hierbij ook aandacht voor wereldreizen in een geglobaliseerde wereld, waarin allerlei problematieken (overbevolking, klimaatproblemen, ontbossing, milieuvervuiling) erom vragen een eigen standpunt over reizen in de toekomst te ontwikkelen (opdracht bij film The Planet)
• De imaginaire reis als symbool voor creativiteit en inventiviteit. Verdiepend leren is een manier van leren waarbij leren gericht is op innovatie (niet op reproductie). Innovatie is gebaat bij samenwerken (brainstormen, divergent denken).
• Creativiteit wordt het meest ontwikkeld in open opdrachten, waarbij geïmproviseerd kan worden. Vandaar: leerlingen maken eigen werkplan met hun team voor een eindopdracht. Zij formuleren zelf de opdracht, de werkwijze, de planning, en de einddoelen/criteria.
• Reizen in een groep/team = teambuilding, leren brainstormen, leren discussiëren, leren samenwerken, leren communiceren (leren feedback geven/vragen), leren evalueren.
Marie-Thérèse van de Kamp
Op www.kunstcontext.com lees je meer over de achtergronden op de link naar 5ckv, evenals in je boekje van reizen.